COORDINACIÓN PEDAGÓGICA NSC

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viernes, 4 de marzo de 2016

ALGUNAS EFEMÉRIDES DE MARZO




Las Naciones Unidas comenzó a celebrar el Día Internacional de la Mujer el 8 de marzo en 1975, Año Internacional de la Mujer. Dos años más tarde, en diciembre de 1977, la Asamblea General adoptó una resolución proclamando un Día de las Naciones Unidas para los Derechos de la Mujer y la Paz Internacional, que los Estados Miembros pueden celebrar cualquier día del año siguiendo su tradición histórica y nacional.

El Día Internacional de la Mujer surgió de las actividades de los movimientos obreros a finales del siglo XX en América del Norte y Europa. Desde entonces, el Día Internacional de la Mujer ha adquirido una dimensión global para las mujeres de los países desarrollados y en desarrollo por igual. El creciente movimiento internacional de las mujeres, fortalecido por cuatro conferencias mundiales de las Naciones Unidas sobre la mujer, ha ayudado a que su conmemoración ofrezca la oportunidad de incrementar el apoyo a los derechos y la participación de las mujeres en las esferas política y económica.

El Día Internacional de la Mujer ha pasado a ser un momento de reflexión sobre los progresos alcanzados, un llamado al cambio, y una celebración de los actos de valor y determinación tomados por mujeres corrientes que han tenido un papel extraordinario en la historia de sus países y sus comunidades.



Día del Agua
¿Cuándo se celebra?

El Día Mundial del Agua se celebra cada año el 22 de marzo. Se trata de un día en el que se pretende concienciar a la población mundial de la importancia de uno de los bienes naturales más importantes para nuestra supervivencia, el agua.
Origen

El día 22 de diciembre de 1992 la Asamblea General de las Naciones Unidas declaró la celebración del Día Mundial del Agua para ser celebrado cada año el día 22 de marzo para recordar a la población mundial lo importante que es el agua para los seres vivos y que pueda llegar a todos los rincones del mundo.
Tema

Cada año para el Día Mundial del Agua es propuesto un tema sobre el que tratarán todas las actividades y actos de ese año:
2006: "Agua y cultura ".
2007: "Afrontar la escasez del agua ".
2008: "Saneamiento".
2009: "Compartiendo el agua compartiendo oportunidades".
2010: "Agua limpia para un mundo sano".
2011: "Agua para las ciudades: responder al desafío urbano".
2012: "El agua y la seguridad alimentaria".
2013: "Cooperación en la esfera del agua".
2014: "Agua y energía".
2015: "Agua y desarrollo sostenible".
2016: "Agua y trabajos".
El valor del agua

Hoy en día existen un gran número de poblaciones a nivel mundial que tienen difícil acceso al agua potable culpable de numerosas enfermedades y pobreza para más de 1.500 millones de personas.

El agua de buena calidad y apta para el uso humano es una parte pequeña de todo el agua que se encuentra en el planeta tierra. Su escasez aumenta drásticamente por el aumento de la población, el despilfarro y la contaminación.
Ahorro de agua

Existen un gran número se medidas que cada persona puede llevar a cabo en su casa y en su vida diaria para contribuir al problema de la escasez y ahorrar agua, como por ejemplo:
Utilizar detergentes ecológicos, sin fosfatos.
Colocar dispositivos de ahorro en duchas y en grifos.
Utilizar plantas autóctonas que necesiten poca agua.
Mantener las cañerías y tuberías en buen estado y sin goteos.
Al poner la lavadora y el lavavajillas hacerlo con la carga llena.
No mantener el grifo de agua abierto cuando no sea necesario.
Realizar una ducha en vez de un baño ahorrará 150 litros de agua.
Descongelar los alimentos a temperatura ambiente y no bajo el grifo, se ahorrará de este modo 15 litros.
¿Qué se hace?

Se realizan diversas actividades para que los ciudadanos se den cuenta de la importancia que tiene la calidad de agua y que pueda llagar a todos los lugares del mundo. Se suelen realizar diversas exposiciones en las que se puede observar el deterioro de la tierra y de la población allí donde no puede haber agua de buena calidad.

En los colegios se realizan actividades para que los niños aprendan cómo ahorrar agua y no malgastarla, puesto que es un bien natural y como tal deben de aprender a cuidarlo desde pequeños para que el día de mañana sepan valorarlo.



NATALICIO DEL GENERALÍSIMO FRANCISCO DE MIRANDA


(Sábado, 28 de Marzo de 1750)


El 14 de julio de 1816 muere en La Carraca, prisión de Cádiz, el Generalísimo Francisco de Miranda.

Sebastián Francisco de Miranda, quien luego usó sólo el segundo nombre, nació en Caracas, el 28 de Marzo de 1750. Sus padres fueron Sebastián de Miranda, canario, y Francisca Antonia Rodríguez", caraqueña. A los doce años inicia estudios de latinidad en el Colegio de Santa Rosa de Lima. Allí mismo estudia arte durante tres años, además de Derecho y de Filosofía en la Real y Pontificia (Universidad de Caracas), y también en México, donde estuvo durante un año, siendo aun muy joven. No ha cumplido aún los 21 años cuando viaja a España.(En 1771) para dedicarse al estudio de las matemáticas, lenguas vivas y arte militar.


En Madrid compra el grado de Capitán del Regimiento de infantería de la Princesa por 85.000 reales de vellón. En Melilla, Africa, recibe su bautismo de fuego, donde destacó en la lucha contra los Moros. Es allí donde inicia su carrera militar, que irá siempre en ascenso, hasta participar con la más alta distinción en las luchas por la independencia de Estados Unidos, en la Revolución Francesa y, naturalmente, en la de América. Sin embargo, solicita ser enviado a Buenos Aires como voluntario y no lo consigue. Luego, por desavenencias con sus superiores, sufrió arresto en Cádiz.

Ya para esta época, 1777, Miranda comienza a compilar su biblioteca, así como sus archivos y su diario. Se interesa por los textos de ideas nuevas y de cultura general.

Toda su pasión revolucionaria va a culminar, en su primera etapa, con la invasión a Venezuela, que preparó desde Nueva York, donde llega el 9 de noviembre de 1805.

Con 20.000 dólares que donó Ogden y otras contribuciones, Miranda compró un buque de 180 toneladas, que bautizó con el nombre de su pequeño hijo, Leandro, y otras dos embarcaciones, la Indostan y Emperor (estas dos finalmente no viajaron). En el Leandro iban 500 fusiles, algunos cañones, 500 sables, trabucos, 400 machetes cinco toneladas de plomo, 10.000 pedernales de fusil, etc. Con este material bélico y doscientos hombres, soñaba Miranda su Ejército Colombiano.

Con una tripulación abigarrada, formada por vagos y maleantes de los muelles de Nueva York, norteamericanos, austríacos, franceses, polacos, etc., sale Miranda con su expedición el 2 de febrero de 1806. Diecisiete días más tarde llega a Jacmel, Haití. Aquí, a bordo del Leandro, Miranda enarbola por primera vez la bandera venezolana: amarillo, azul y rojo. Hace que todos aquellos «soldados» juren fidelidad a esa bandera y al libre pueblo de Sudamérica. Era el 12 de marzo de 1806.

Sigue hacia las costas venezolanas, con dos goletas fletadas, la Bachus y la Bee, para desembarcar en Ocumare, pero cuando están cerca son rechazados por el fuego de guardacostas, porque las autoridades venezolanas estaban avisadas. Aunque los expedicionarios responden al fuego, las goletas son apresadas. El Leandro logra escapar y va a Trinidad después de hacer escalas en Grenada y Barbados.

Diez de los prisioneros serán ahorcados el 21 de julio de ese mismo año. Los demás sufrirán prisión por más de diez años. Uno de los ahorcados y descuartizados fue el impresor norteamericano Miles L. Hall (o Hale), quien por tal razón ha sido considerado como «el primer mártir de la imprenta en Venezuela».

Miranda no se da por vencido. Ahora está en la isla de Bonaire, donde convoca, a bordo del Leandro, una Junta de Guerra, el 3 de mayo, y decide llegar hasta Trinidad para reorganizarse y reforzar la expedición. En alta mar son interceptados por la corbeta inglesa «Lily» que conduce el Capitán Donald Carmpbell. Miranda es reconocido por su alto prestigio y se le facilitan víveres. Sigue hasta Granada. El 7 de junio desembarcan en Barbados, donde el Almirante Alejandro Cochrane le ofrece el apoyo de las Fuerzas Navales de Inglaterra.

Con el Leandro, una goleta y dos buques de guerra, llega Miranda a Trinidad, el 23 de junio. Allí recibe ayuda de Hislop, Gobernador de la isla. Ahora la expedición ha crecido: la forman el Leandro, la Express, la Attentive, la Provost, la Lily, tres cañoneras y tres buques de transporte. Zarpan Miranda viaja en la Lily con el Capitán Campbell, que comanda los siete buques de guerra ingleses. Ya frente a las costas de Coro, el 1 de agosto, la fragata inglesa Bacchante se agrega a la flota.

Los 11 buques de la escuadra, con sus 300 hombres de desembarco, están ahora fondeados frente a La Vela de Coro. En la madrugada del 3 de agosto de 1806 mientras los buques descargaban su artillería, se precipitaban a tierra Miranda y sus hombres. ¡Hacía 35 años que no pisaba su tierra venezolana! y ese mismo día, al tomar el Fortín de La Vela, colocan en lo alto el Pabellón tricolor. ¡Por primera vez flameaba nuestra Bandera en el territorio nacional! Por la noche, después de asegurarse que La Vela está bien protegida, marcha Miranda con su Ejército a tomar a Coro.

Al llegar a esta ciudad la encuentra prácticamente desierta. La propaganda contra Miranda ha surtido efecto. Sobre todo la del Obispo de Mérida, Santiago Hernández Milanés, que lo pinta como ateo, monstruo, traidor, enemigo de Dios y del Rey.

Tanto en La Vela como en Coro, el protolíder va con sus Proclamas por delante. Riega las calles de papeles. El pueblo, fuertemente influido por la prédica de la iglesia y por el santo temor al Rey, le dio la espalda a Miranda.

Entonces, prudentemente, ordena la retirada de las tropas a La Vela, y de allí va hacia Aruba, Granada, Barbados y por último a Trinidad, donde se detiene casi un año, con la esperanza siempre viva de recibir nuevos auxilios de Inglaterra

Al no tener respuestas, se va a Londres, donde llega el 1 de enero de 1807, donde continúa haciendo propaganda a favor de la independencia a través de su correspondencia personal y del periódico que ha fundado ese propósito "El Colombiano".

Esos días se entretiene un rato con su mujer Sara Andrews y sus dos hijos. Por lo pronto, hay que dejar las cosas como están.

En realidad, no se puede hablar de fracaso. Miranda no descansará, seguirá haciendo que la balanza europea no española se incline a favor de la revolución hispanoamericana. En ese tesonero esfuerzo habrán de encontrarlo Bolívar, López Méndez y Bello, en 1810, dado ya el golpe caraqueño. Empieza otro capítulo.

Bolívar, durante su permanencia en Londres, se empeña en que Miranda vaya a Caracas. Se necesita de su experiencia. Logra entusiasmarlo el futuro Libertador y Miranda se va detrás de los diplomáticos. Se aloja en Caracas en la casa de Simón Bolívar. Participa en la Sociedad Patriótica y luego en el Congreso. Cuando se declara la Independencia, el 5 de Julio de 1811, ya Miranda es la figura central en el ambiente político.

Comenzó muy pronto la reacción realista. Fracasa el Marqués del Toro y nombran Generalísimo a Francisco de Miranda, quien de inmediato se hace cargo del ejército. Las tropas no son lo suficientemente disciplinadas como para satisfacer a quien, veterano soldado, ha mandado ejércitos de 100 mil hombres en Francia. Monteverde avanza captando simpatía entre la gente del pueblo. Todo conspira en contra de los patriotas. Un oficial entrega el Castillo de Puerto Cabello. El Comandante de la Plaza es Bolívar. Hay deserciones en el ejército patriota, levantamiento de esclavos en Barlovento, ante estos hechos críticos, El viejo militar prepara la Capitulación con Monteverde, sin consultar a nadie pero es violada por Monteverde poco después. Así se perdió la Primera República.

Ahora empieza el calvario de Miranda. Decide embarcarse en La Guaira, donde varios oficiales patriotas, entre ellos Bolívar, se le presentan para juzgarle por lo que consideran una traición. Miranda se ve perdido. Los oficiales pretenden someterlo a un Consejo de Guerra. Pero la traición llegó primero. Y el propio Comandante de La Guaira (31 de julio de 1812) ahora está al servicio de los realistas y le impide salir en el barco. Miranda queda arrestado y los demás oficiales logran escapar.

De prisión en prisión, Miranda es trasladado a Puerto Cabello, de allí a Puerto Rico y finalmente Miranda, incomprendido en su momento, va a dar con sus huesos en La Carraca, en Cádiz. Allí estuvo su primera y última cárcel. El precursor de la Independencia Suramericana no pudo ver el feliz término de la misma. Un día, aniversario de la Toma de la Bastilla, el 14 de Julio de 1816, muere don Francisco de Miranda. Pasará mucho tiempo para que se le comprenda. Los primeros en reconocerle fueron los franceses, que incluyeron el nombre de Miranda en el Arco de Triunfo en París.

Le sobrevivieron sus hijos Francisco y Leandro, habidos en su matrimonio con Sara Andrews. Los archivos de Miranda fueron salvados en un barco inglés en 1812, llevados a Inglaterra y posteriormente comprados por el gobierno venezolano, conservándose hoy día en la Academia de la Historia de Caracas.


jueves, 9 de julio de 2015

UN MUNDO SIN FRONTERAS

Te invitamos a compartir con nosotros el Acto de fin de año 2014-2015.

FERIA Y GALERÍA UN MUNDO SIN FRONTERAS


lunes, 11 de mayo de 2015

SOBRE EL USO DE CELULARES

Muy buenos días queridas compañeras.

Aquí le dejamos esta exhortación que nos ayudará a reflexionar sobre el uso de los celulares en aula.



UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA
“NUESTRA SEÑORA DEL CAMINO”
DEFENSORÍA ESCOLAR 
002-2012 

EXHORTACIÓN


Estimados colegas NSC:


En el momento actual, la utilización generalizada de los celulares en las clases de la educación primaria y media general, puede sabotear las mejores intenciones sobre la educación de nuestros estudiantes, aumentar la distracción, la indisciplina, la adicción a conversar y navegar por aburrimiento, la dependencia cultural y el control de quienes nos dominan. Se requiere un amplio debate sobre el celular en el aula y puede darse la paradoja en el peor escenario, que se aumente el desarrollo tecnológico y se atrase en lo cultural y educativo.


En vista de la importancia de una educación previa para permitir el uso de los celulares en los salones de clase y no contando con la disposición de los representantes para hacerlo, se realizará una invitación al Dpto. de Informática para incluir en sus proyectos temas relacionados PARA EDUCAR A TODA LA COMUNIDAD AL RESPECTO.


Por los momentos es importante ajustarse y cumplir con los Acuerdos de Convivencia NSC, no permitiendo el uso del celular dentro del aula, debido a que se han presentado serias consecuencias, entre ellas, las siguientes:


· Hurto y pérdida de equipos.
· Daño de celulares
· Acceso a páginas no aptas para niños, niñas y adolescentes.
· Difusión de fotos y material no apto para niños, niñas y adolescentes.
· Difusión de fotos que comprometen la reputación y la imagen de nuestros estudiantes.
· Distracción en las áreas académicas.
· Uso de audífonos mientras el profesor está explicando una asignatura.
· Interrupciones de la rutina en el aula.



Es importante que reflexionemos en relación a lo aquí expuesto, ya que la mayoría de estos casos se pueden evitar si todos los docentes velamos por el debido cumplimiento de las normas establecidas en los Acuerdos de Convivencia NSC.


Atentamente,


Dulce Ortega
Defensora Escolar




martes, 5 de mayo de 2015

EMILIA FERREIRO: SI LOS DOCENTES NO LEEN SON INCAPACES DE TRANSMITIR EL PLACER DE LA LECTURA

Otro artículo, este vez descargable para que lo lleves contigo y puedas consultarlo cada vez que quieras.


PENSAR O MEMORIZAR Por Teresa Hechem

Hola queridas compañeras.

Acá compartimos con ustedes este artículo interesante que nos llega de parte de la Subdirectora Pedagógica Nelly Barreto, esperamos disfruten de su lectura.

Por qué las escuelas deberían enseñar a los niños a pensar y no a memorizar

Por Teresa Hechem


¿Quién quieres que sea tu hijo?

El mensaje del documental “Most likely to succeed” del cineasta Greg Whiteley,  es claro: nuestras escuelas están fallándole a nuestros hijos al impedirles pensar de manera crítica y que contribuyan a la innovación:

Escuelas como High Tech High sustituyeron las pruebas estandarizadas y asignaturas establecidas por el aprendizaje basado en proyectos y un plan de estudios centrado en el estudiante. Por lo que Whiteley decidió seguir a los estudiantes, maestros y padres para ver si este modelo diferente puede despertar el amor por el aprendizaje y ofrecer la posibilidad de de un cambio de paradigma de la educación. 

Greg dice que hoy en día el contenido es omnipresente, es gratis, está en cada dispositivo conectado a internet y está creciendo de manera exponencial y en constante cambio. Pero, los profesores insisten en la instrucción tradicional del denominado “conocimiento del contenido” que incluye ecuaciones, fechas y hechos. Greg propone un plan multidisciplinario donde la creatividad e innovación sean la base del aprendizaje porque eso es lo que a los niños les servirá en la vida: el fracaso no es una letra o número de calificación.

El cineasta agrega que los padres piensan que si su hijo es bueno para matemáticas, es inteligente y si es malo, no es inteligente. Y comenta que nosotros sabemos que eso no es verdad. Las asignaturas aprendidas de memoria se pueden olvidar, pero no el pensamiento crítico sobre algo.


El documental le implora a quienes lo vean que consideren las consecuencias de la educación en el ser humano. La pregunta es: ¿quién quieres que sea tu hijo? Los críticos de cine han dicho que esta película debería ser vista de manera obligatoria por todos los padres y educadores.

martes, 3 de marzo de 2015

CARNAVAL Naturaleza, Sociedad y Cultura 2015

Muy buen día queridas compañeras.

Hoy te mostramos algunas imágenes que pudimos capturar durante el desarrollo del proyecto Carnaval Naturaleza, Sociedad y Cultura 2.015, desfile que se realizó dentro de nuestra institución los días 12 y 13 de febrero, con la participación de toda la comunidad educativa.

Aprovechamos la oportunidad para darle nuestro más sincero agradecimiento a las docentes por el apoyo prestado durante la planificación y ejecución de esta actividad, de igual forma a las que participaron en la 1era. ELECCIÓN de la REINA DE CARNAVAL DOCENTE NSC, resultando ganadoras por Educación Inicial la docente Issabelle y por Primaria la docente Adrianny de Freitas, mil gracias a todas por ser parte importante  del evento en general.

Hacemos un reconocimiento especial a todas las coordinaciones académicas, quienes se sumaron de manera efectiva acompañando a los estudiantes durante el recorrido de las comparsas, de igual forma a los estudiantes que representaron a la Media General, participando con la elaboración de las máscaras que sirvieron de decoración para nuestra institución y a los chicos pertenecientes a nuestras agrupaciones permanentes tales como GUAYACOLITA y la AGRUPACIÓN DE DANZAS NSC, quienes nos deleitaron con música y danza enmarcada en los ritmos latino-caribeños que tanto nos gustan en esta época festiva.

Son este tipo de actividades  las que nos permiten estar unidos como la FAMILIA NSC que somos, sigamos adelante realizando este excelente trabajo. Contamos con ustedes.

Te invitamos a que coloques tu comentario en la parte inferior de esta publicación.


Todas las fotografías publicadas en este sitio son propiedad de U.E.P. Nuestra Señora del Camino y de sus respectivos autores, y están protegidas por leyes nacionales e internacionales de derechos de autor (copyright), se prohíbe su reproducción total o parcial.

Si deseas ver muchas más imágenes haz clic aquí















































Sigamos adelante en nuestras funciones, dando el todo por el todo para que nuestros estudiantes tengan la educación que merecen.

TE INVITAMOS A QUE NOS CUENTES QUE TE PARECIÓ NUESTRA CARNAVAL Y TODAS LAS ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL, DEJA TU COMENTARIO.


viernes, 23 de enero de 2015

PROYECTO INSTITUCIONAL NATURALEZA SOCIEDAD Y CULTURA



Queridas compañeras, a continuación conseguirás la descripción de lo que será la actividad de carnaval.


Proyecto Institucional Naturaleza, Sociedad y Cultura 



-Carnavales 16 y 17 de febrero 2015-

Celebración con fecha variable que combina elementos como disfraces, desfiles y fiestas de calle.

Sus características esenciales son la permisividad y la integración. Con base en ello, se presenta el proyecto “Naturaleza, Sociedad y Cultura”.

JUSTIFICACIÓN
Dados los lineamientos del MPPE en su calendario escolar 2014-2015, se plantea la vinculación de las efemérides del 2do. Lapso con los proyectos del PEIC NSC, en un solo momento del período; que en este caso es la celebración del Carnaval NSC 2015.

DIAGNÓSTICO

El proyecto decembrino recién ejecutado, -en el que se logró integrar a la comunidad NSC-, da pie para estimular nuevamente la participación efectiva, en torno a un evento masivo con ambiente de fiesta que suele agradar a todos.

VINCULACIÓN MPPE-LÍNEAS PEIC-PROYECTOS NSC


OBJETIVO

Integrar los proyectos institucionales, las líneas del PEIC NSC, las efemérides y los contenidos emanados por el MPPE, en un solo momento del segundo período; a través de comparsas, vestuario, ambientación, bailes y música de carnaval.



OBJETIVOS ESPECÍFICOS

  • Estimular la participación de los entes de la comunidad educativa NSC que hacen vida activa en la institución.
  • Fortalecer los proyectos de aprendizaje en las aulas de clase.
  • Afianzar valores ambientales, sociales y culturales.
  • Ofrecer oportunidades de integración de todos los niveles educativos.

CONTENIDOS



ESTRATEGIA PEDAGÓGICA (EI-Primaria)

  • Se ofrecerán orientaciones e información a coordinadoras y docentes, con el fin de dar a conocer los contenidos emanados por el MPPE, a través del blog de la Coordinación Pedagógica.
  • Se propondrán dichos contenidos como tema central de las comparsas de cada una de las secciones de E.I y Primaria.
  • Se distribuirán a criterio de las docentes de aula, según convenga su vinculación con el PA que estén trabajando.
  • Se acompañará de manera cercana para aclarar y hacer seguimiento del proyecto.

EVALUACIÓN 

Número de estudiantes participantes en:

Ø Comparsas

Ø Agrupaciones de apoyo

Ø Número y contenido de comentarios y visitas de los docentes participantes en los blogs de la Coordinación Pedagógica y VOCES

Número y contenido de comentarios de representantes en los blogs de la Coordinación Pedagógica y VOCES.


En los enlaces de abajo encontrarás información detallada de algunos de los contenidos, estrategias y ejemplo de disfraces.