COORDINACIÓN PEDAGÓGICA NSC

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lunes, 10 de noviembre de 2014

MATERNAL ESTRATEGIA DE PINTURA DACTILAR. POR DILIA ALEGRÍA

Buenos días queridas compañeras.

Hoy queremos compartir con ustedes una estrategia, la misma se utilizó en nuestra institución hace unos días, por nuestra compañera DILIA ALEGRÍA del MATERNAL B.

Esta estrategia consiste en que los niños utilizando partes de su cuerpo pintan un mural con cualquier motivo. 

Descripción de la profesora:

Tema del mural: Símbolos patrios naturales. 
Técnicas: pintura dactilar (estampado de manos y dedos) incluimos los pies...que de más está decir disfrutaron y causó sensación. 
Impresión con varios objetos:envases de plástico (refresco).  





De igual forma, la estrategia se puede variar usando marcadores y creyones, acá compartimos las imágenes. 

Tema del mural: Aniversario de la educación inicial. 
Técnicas varias: pegar papelitos de lustrillo y cartulina de construcción, pegar estambre, dactilopintura y coloreado con marcador.





Te recordamos que puedes compartir con nosotros tus estrategias y experiencias envíalas a asesoresnsc@gmail.com

martes, 23 de septiembre de 2014

SEMANA Y AÑO ESCOLAR DE ÉXITO

Muy buen día queridas compañeras.


Estamos felices de darte la bienvenida a este nuevo año escolar que sabemos estará lleno de éxitos y logros, con los que podremos lograr nuestro objetivo, acompañar a estos niños que tanto confían en nosotros.

Está en nuestras manos el futuro de una nación que tanto clama por la formación de ciudadanos que se caractericen por poseer sentido de pertenencia, valores sociales, y sean capaces de desarrollar criterios con los cuales aportar ideas que mejoren su propia vida. ¿Quién mejor que tu para acompañarlo en este proyecto de formación?, bienvenida a este nuevo año escolar y con todo el cariño del mundo te recordamos que este equipo de profesores esta acá para apoyarte y aportarte lo que necesites para aliviar la jornada.





“Si estás cansado, descansa, pero sigue mañana con el mismo esfuerzo que te caracteriza. Las ganas de seguir es un estado mental que debes alcanzar para hacer de este país un lugar mejor”

Te recordamos nuestro correo asesoresnsc@gmail.com... feliz inicio...

lunes, 26 de mayo de 2014

MÚSICA DE TRADICIONES

Hola la siguiente entrada es con la intención de apoyar tus actividades culturales de aula en relación a las tradiciones Venezolanas 

En el recuadro encontrarán la música de muchas regiones Venezolanas:

Cualquier duda, Puedes escribirnos a asesoresnsc@gmail.com

Poco a poco iremos agregando más...

martes, 1 de abril de 2014

MÚSICA, RITMO, PULSO ACENTO Y COMPÁS

Hola queridas compañeras, en vista de la cercanía del tercer trimestre de este año escolar, nos percatamos que es en este período el que ustedes seleccionan para trabajar contenido como El Ritmo, El Pulso, El Acento y el Compás en la Música.

En vista de esto y tomando en cuenta que esta página a servido de apoyo no solo a las docentes de nuestra institución sino también a las de otras incluso en el extranjero, nos dedicamos a desarrollar basándonos en nuestras investigaciones y recopilaciones un material sencillo donde conocerás los conceptos de estos aspectos que en muchos casos se nos complican trabajar, así como también encontrarás unos ejercicios que puedes hacer para evaluarte, incluso te invitamos a que los respondas y nos lo envíes a asesoresnsc@gmail.com para corregirlos y acompañarte en este proceso de formación, esperando sea de tu agrado y ayuda, acá te dejamos el material.

MÚSICA,
EL RITMO, EL PULSO Y LOS COMPASES EN LA MÚSICA

1. LAS FIGURAS MUSICALES
La duración de los sonidos se representa en música gráficamente por medio de las figuras de nota y los silencios. Observa el cuadro.

2. LOS SIGNOS DE PROLONGACIÓN

Los signos de prolongación aumentan o prolongan la duración de un sonido y son los siguientes:
-  Puntillo (.): añade la mitad del valor de la figura. El puntillo se puede poner tanto a las figuras de nota como a los silencios.
-  Ligadura ( ): suma duraciones. Sólo pueden llevarla dos notas que estén a la misma altura, que sean el mismo sonido. Puede afectar a sonidos que están entre dos compases diferentes. Se coloca a través de las cabezas de las figuras, nunca a través de las plicas. Los silencios nunca se ligan.
-  Calderón ( 𝄐 ): prolonga interrumpiendo la medida a gusto del intérprete.

3. EL PULSO, EL ACENTO, EL RITMO  Y EL COMPÁS
El pulso es la sensación regular y constante que se oye en la música, es como el latido interno de la música.

            El acento es la fuerza o énfasis que se le pone a los sonidos que se hacen con más fuerza.

            El ritmo. La simple observación de la naturaleza nos demuestra que el ritmo está presente en ella: la alternancia entre los días y las noches, el vaivén de las olas, los latidos del corazón, nuestra respiración... Así pues, ritmo es la organización en el tiempo de los pulsos y acentos dando lugar a una sucesión determinada. Así, hablamos de ritmos binarios, ternarios o cuaternarios. El ritmo binario se produce cuando los tiempos aparecen en grupos de dos, alternando un primer tiempo fuerte con un segundo tiempo débil. Cuando los tiempos aparecen agrupados de tres en tres, es decir, con un primer tiempo fuerte y los otros dos débiles, tenemos un tiempo ternario. El tiempo cuaternario puede describirse como un tiempo binario doble, donde aparecen dos grupos de dos tiempos binarios, solo que el acento del tercer tiempo es secundario.
           
            El compás es la división de la música en fragmentos que tienen el mismo número de pulsos y la misma acentuación. Se separan mediante líneas divisorias o barra de compás. Cuando la pieza llega a su fin, la última se pone doble. Los compases se indican con dos números: un numerador que nos dice el número de pulsos, partes o tiempos (en los compases simples) o tercios de partes (en los compases compuestos) que tiene el compás y un denominador, que nos dice la figura que completa cada una de las partes como sigue a continuación:

                             1: la redonda;     2: la blanca;    4: la negra;    8: la corchea;  16: la semicorchea
           
            Los compases se pueden clasificar atendiendo a dos criterios:

-  Según la distribución de la métrica o acentuación: en este caso hablamos de compases binarios, ternarios o cuaternarios.
-  Según el número de elementos en que se descomponga o subdivida cada pulso: en este caso hablamos de compases simples o compuestos. Los compases simples son aquellos en los que la figura que completa una de las partes en las que se dividen es una figura divisible en dos partes. Los compases simples tienen en el numerador los números 2, 3 o 4 y en el denominador 1, 2, 4 y 8. De la combinación de cada una de estas cifras del numerador con las del denominador resultan 12 compases regulares simples. En los compases compuestos, la figura que completa una de las partes en que se divide el compás, es una figura que se divide en tres partes. En estos compases el numerador puede ser 6, 9 o 12 y el denominador 2, 4, 8 y 16. La combinación de cada numerador con cada denominador nos da 12 compases compuestos.

COMPASES SIMPLES
COMPASES COMPUESTOS
2/1
3/1
4/1
6/2
9/2
12/2
2/2
3/2
4/2
6/4
6/4
12/4
2/4
3/4
4/4
6/8
6/8
12/8
2/8
3/8
4/8
12/16
12/16
12/16

4. EL TEMPO Y EL METRÓNOMO
           
            El tempo o aire es la velocidad a la que se interpreta una obra musical. La agógica se refiere a los diferentes grados de velocidad, a las modificaciones pasajeras en el movimiento. Existen muchas indicaciones de agógica. Distinguiremos dos tipos: las que marcan una velocidad constante y fija y las que indican un cambio gradual o progresivo. Las primeras se indican el comienzo de la partitura con una serie de palabras en italiano que tienen un significado concreto. Estas palabras son:

-   Largo: muy despacio
-  Lento: muy despacio
-  Adagio: despacio
-  Andante: moderado
-  Allegro: deprisa
-  Vivace o vivo: muy rápido
-  Presto: muy rápido

            Las indicaciones de agógica que indican un cambio progresivo de la velocidad son muchas. Destacaremos las siguientes:

-  Accelerando (accel.): acelerando
-  rallentando (rall.): retrasando
-  ritardando (rit.): retardando.
           
            El metrónomo es el aparato que concreta las indicaciones del tempo midiendo la velocidad en tiempos por minuto.



Ejercicios: figuras musicales, signos de prolongación.

1.  Rellena:

-  Dos corcheas equivalen a  ____ negras.
-  Cuatro semicorcheas equivalen a ____ corcheas.
-  Dos blancas equivalen a ____ negras.
-  Tres redondas equivalen a ____ negras.
-  Dos negras equivalen a ____ semicorcheas.

2.  Responde con qué única figura obtenemos una duración equivalente a la suma de estos casos:

-  Dos blancas:
-  Dos corcheas:
-  Dos negras:
-  Dos semicorcheas:
-  Cuatro corcheas:
-  Cuatro semicorcheas:
-  Una negra y dos corcheas:
-  Una corchea y dos semicorcheas:

3.  Dibujar varias figuras y silencios con puntillos cuya duración total coincida con el valor de una redonda.
4.  Escribe la figura que equivale a la duración de:
-  Dos blancas ligadas
-  Dos negras ligadas
-  Dos corcheas ligadas
-  Dos semicorcheas ligadas
-  Tres blancas ligadas
-  Tres corcheas ligadas
-  Tres semicorcheas ligadas.

5.  Añade los puntillos que faltan en este fragmento

6.  Sustituye las ligaduras por puntillos

7.  Separa estos compases con líneas divisorias




8.  Escribe una secuencia en compás de 6/8 con las figuras y silencios que quieras que tenga seis compases en total.
9.  Completa los compases que lo necesiten






miércoles, 19 de marzo de 2014

EL LÍDER CON ALTO COEFICIENTE EMOCIONAL

Hola queridas compañeras, volvemos por acá.

En esta oportunidad traemos para tí un artículo interesante sobre la inteligencia emocional, es importante conocer sobre este aspecto que en algunas oportunidades se nos olvida por completo y como líderes que somos en nuestras funciones es necesario que aprendamos a identificarlo y a saber como manejarnos con nuestros estudiantes y compañeros de trabajo.

Esperamos que sea de tu agrado y lo disfrutes, puedes encontrar mas información de este tipo en http://potencialideres.com/blog

Publicado el Domingo, 02 Marzo 2014 11:25 | Escrito por Laura Carvajal


Un líder con un Coeficiente Intelectual alto, no es garantía de éxito, prestigio o vida feliz, nuestras escuelas y culturas, antepone la competencia académica ignorando la Inteligencia Emocional de cada uno de nosotros, la misma que comprende los rasgos de nuestro carácter y tiene una tremenda importancia en nuestras vidas.

Así como, las matemáticas o la lectura, son de importancia en el mundo académico, en el universo de las sensaciones emocionales, saber distinguir nuestras emociones básicas y sutiles, puede ser denominado una manera más hábil de hacernos visible ante otros seres humanos, y esto requiere pericia mental. Es necesario conocer la Inteligencia Emocional de una persona para entender porque alguien con un determinado Coeficiente Intelectual progresa en la vida, mientras que otro con el mismo nivel, constantemente se estrella contra un muro.

La Inteligencia Emocional es la capacidad que tenemos de determinar lo bueno que somos usando las habilidades que poseemos.

Existen innumerables evidencias que prueban que la gente con una buena capacidad emocional, que conoce y controla sus sentimientos, y que comprende los de las otras personas, tiene una ventaja en todos los aspectos de la vida ya sea personal o profesional.

La gente con habilidades emocionales altamente desarrolladas está generalmente más satisfecha de su vida y tiene un mayor control en sus procesos mentales, lo que rebosa en su productividad.

Las personas que no tienen control de sus emociones, tienen que superar problemas que les impiden pensar con claridad y concentrarse en sus respectivos trabajos.

La parte del autoconocimiento, centrada en la vida emocional es la que llamamos autoconsciencia. La Autoconsciencia consiste en ser conscientes de nuestras emociones primero, también en tener la habilidad de reconocer una emoción en cuanto ocurre. La observación activa de las emociones es el primer paso para su control. Por tanto, las personas que conocen de sus emociones y sentimientos tienen un sentido más fiable en su conexión con las decisiones importantes.

Las emociones básicas se expresan físicamente de maneras muy distintas, hablemos un poco de ellas:

1.- La ira. Cuando nos enfurecemos la boca se frunce y la cara se enrojece. Enfocamos el objeto de nuestra ira y colocamos el cuerpo en posición de ataque.

2.- Miedo. Cuando nos asustamos la boca y los ojos se abren totalmente. El cuerpo se torna rígido y el pulso se acelera. Palidecemos. Temblamos.

3.- Disgusto. Cuando algo nos causa repulsión, fruncimos y abrimos la boca (Como indicando ganas de vomitar)

4.- Sorpresa. Provoca que levantemos las cejas, para facilitar la visión y abrimos la boca, para que sea más fácil respirar.

5.- Felicidad. Cuando somos felices reímos o sonreímos, las comisuras de la boca suben, el labio superior se eleva empujando las mejillas y formando arrugas alrededor de los ojos.

6.- Tristeza. Cuando estamos tristes los músculos faciales caen. Se alarga la cara, fija la mirada, la boca cae y también las cejas.

Sin embargo, el Dr. Paul Ekman, recuerdan la serie de televisión Lie To Me en honor a este investigador se hizo este famoso programa, durante la década de 1990 en adelante, Ekman amplió la lista de emociones básicas, incluyendo un rango que va desde las positivas a las negativas:






Puede que seamos conscientes de ello, pero las emociones negativas nos hacen ser más vulnerables, pues van carcomiendo nuestro inconsciente e influyendo poderosamente en nuestra percepción de las cosas, de nuestras relaciones personales, laborales y en nuestras reacciones a diversas situaciones cotidianas o excepcionales.

Un ejemplo, del NO control de las emociones y de falta de Inteligencia Emocional, puede ser el siguiente; alguien que ha tenido una discusión por la mañana puede estar irritable todo el día, incluso con cualquier persona, sin que ésta haya tenido que ver con su situación al inicio del día.

Los buenos líderes controlan sus emociones, ejercen autocontrol

Esto es tener la habilidad de controlar las emociones de manera que trabajen para nosotros y no en contra nuestro. El autocontrol siempre es una cuestión de equilibrar sentido y sentimiento. La capacidad de autoconsciencia incluye habilidades para diluir la ira, sacudirse el miedo, evitar la depresión o irritabilidad, también tomando en cuenta que es posible controlar la pasión, el entusiasmo y la energía positiva cuando es necesario.

El objeto del autocontrol, no es suprimir emociones. Las emociones convenientes son necesarias, pues son las que resultan apropiadas para las circunstancias del momento.

En una discusión con un miembro de tu equipo, no puedes permitir que la ira se desborde, allí es donde actúa la Inteligencia Emocional. ¿Qué pasa si estás tratando de enseñar a alguien que te dice que no es así como le indicas? ¿Qué sientes cuando alguien refuta toda una exposición que has preparado? ¿Qué haces cuando alguien te dice que estás equivocado con todo lo que dices y además lo hace delante de otras personas? ¿Qué sientes cuando alguien te dice tú no sabes del sector, y eres tú quien le aconseja qué hacer por tu experiencia en ámbitos que se pueden aplicar perfectamente?

Son diferentes situaciones, pero seguro te puedes haber encontrado con ellas alguna vez, ya sea en tu vida personal o profesional. No sé, si te ha pasado como a mí, que he tenido la desagradable experiencia de encontrar personas que te dicen cosas muy fuertes, delante de otros y de una manera muy ruda. Y sobre todo, cuando soy yo quien conoce el tema, ya sea por investigación, por experiencia propia o por trabajo en esas áreas. Una de las cosas que hago, es dejarles hablar, que exponga todo lo que tienen, para luego con algunos métodos aprendidos de la Inteligencia Emocional, llevar su exposición a mi plano, manteniendo mi autocontrol. Pues soy yo, quien debe actuar diferente, mi interlocutor, no sabe lo que yo sé, así que lo aplico.


“Todo el mundo busca la felicidad, Y hay un medio seguro para encontrarla. Consiste en controlar nuestros pensamientos. La felicidad no depende de condiciones externas, depende de condiciones internas.” Dale Carnegie

lunes, 10 de febrero de 2014

Música para Carnaval

Mis queridas compañeras, como se los había prometido aquí le dejo música de algunas tradiciones que pueden ser utilizadas en carnaval. cada tema tiene su título, y lo pueden descargar a su computadora para guardarlo en un CD en cualquier momento.

Paso paso para la descarga:

A continuación te explicare la forma en que puedes descargar las canciones que desees, o si solo quieres escuchar la canción sin realizar la descarga también lo podrás realizar.

Para sólo escuchar la canción sin realizar la descarga:

  1. Haz clic DERECHO sobre el título de la canción que deseas escuchar (se desplegará un sub-menú)
  2. Este sub-menú te presenta tres opciones, las dos primeras opciones te permiten escuchar los temas sin realizar la descarga. Preview- Preview in New Tab-Download
Para realizar la descarga:

  1. Haz clic Derecho sobre el tema que desees
  2. Haz clic sobre Download y listo, el tema se guardara automáticamente en tu carpeta de descargas 


miércoles, 22 de enero de 2014

PREPARÁNDONOS PARA DON BOSCO

Saludos a toda la comunidad NSC

Esta semana iniciaremos las actividades relacionadas con el Aniversario de Don Bosco, nuestro guía espiritual. Por ello, les ofrecemos este material con la información más relevante de su biografía, que lleva por nombre PONTE AL DÍA CON DON BOSCO

El mismo tiene como finalidad refrescar nuestra memoria sobre aquellos momentos importantes de la vida de este santo hombre canonizado en 1934, cuarenta y seis (46) años después de su muerte, que ocurrió un 31 de enero de 1888. Es también una manera de reconocer la maravillosa labor que llevó a cabo el fundador de los salesianos, y que orienta además la que realizamos todos los docentes NSC en pro de nuestros niños y jóvenes.
No está de más que hagas un pequeño recorrido por este libro virtual y te pongas al día con DON BOSCO, ya próximos a celebrar el 31 de enero un aniversario más de su muerte.


Haz clic para ver el libro aquí